Dimensiones del aprendizaje colaborativo en contextos virtuales
Las dimensiones del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
Las dimensiones en relación al trabajo en equipo parten del cambio que implica asumir
la colaboración y el uso de la tecnología para generar procesos de aprendizaje de autogestión y
significativos. Es un escenario pedagógico diseñado para construir virtualmente otras condiciones
sociales de aprendizaje en la educación.
Interdependencia positiva
Los estudiantes identifican que su rendimiento depende del
esfuerzo de todos los miembros del equipo para alcanzar la meta compartida, puesto que
mejorar el rendimiento de cada uno de los miembros es cuidar el aprendizaje de todos en su
conjunto. Esto sucede al enfocar, como propósito inequívoco de la relación, la conciencia de
que el éxito personal depende del éxito del equipo, puesto que si uno fracasa en el intento de
aprender entonces fracasan todos.
Responsabilidad individual y de equipo
Cada miembro del equipo asume su responsabilidad, pero a su vez hace responsables a los demás del trabajo que deben cumplir para alcanzar
los objetivos comunes a todos. En este caso, el sentido de responsabilidad con la tarea personal,
como con la tarea en conjunto, es el factor que contribuye a no descuidar la parte y el todo.
Interacción estimuladora
Los miembros del equipo promueven y apoyan el rendimiento
óptimo de todos los integrantes a través de un conjunto de actitudes que incentivan la motivación personal de manera semejante a la del conjunto. La ayuda, los incentivos, el reconocimiento, el aliento y la división de recursos contribuyen a crear este clima de confraternidad
en torno al objetivo común.
Gestión interna del equipo
Los miembros del equipo coordinan y planifican sus actividades de manera organizada y concertada a través de planes y rutinas, así como también la
división de funciones para alcanzar la meta común de equipo. Esto implica que cada miembro debe desplegar acciones para estimular un funcionamiento efectivo del equipo, como
la toma de decisiones, la gestión del tiempo, la superación de problemas, el liderazgo y la
regulación de turnos de trabajo.
Evaluación interna del equipo
El equipo valora constantemente el funcionamiento interno
de sí mismo con base en el logro de la meta conjunta, así como el nivel de efectividad de
la participación personal en la dinámica cooperativa. Esto implica analizar y valorar en qué
medida se alcanzarían las metas de aprendizaje compartidas y cómo se han desempeñado
cooperativamente todos y cada uno de los miembros.
Referencia: (2015). El aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales. Recuperado de
Factores que intervienen para que el aprendizaje colaborativo sea eficiente:
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